ITN-logo
Перевести эту страницу
Сеть творческих учителей
Войти
Присоединяйтесь к Сети творческих учителей и станьте частью мирового сообщества педагогов, готовых учить и учиться, готовых применять лучшие методики преподавания с использованием ИКТ, делиться своим опытом, творить и экспериментировать.

При поддержке

Все веб-узлы корпорации Майкрософт

Rambler's Top100
О портале
Сообщества и форумы
Методическая копилка
Конкурсы***, ВиЭкс-М
Для новичков...
Полезные ссылки

Поддержите наш портал. Добавьте ссылку на эту страницу в социальные сервисы или на свой сайт. СПАСИБО!








Статистика портала
Материалов в библиотеках документов 33 808
(+12)
Зарегистрированных пользователей 143 411
(+58)
Тем/сообщений в форумах 49 223 / 559 289
(+38 / +640)
В скобках указаны обновления за последние 7 дней.
Подготовка к ЕГЭ и ГИА по истории и обществознанию
Обобщение и систематизация опыта подготовки к ЕГЭ и ГИА по истории и обществознанию

<< перейти на страницу сообщества Интернет-сообщество учителей истории и обществознания

<< перейти на страницу творческой группы Подготовка к ЕГЭ и ГИА по истории и обществознанию

Форум
Раздел: Подготовка к ЕГЭ и ГИА по истории и обществознанию

Обсуждаемый документ: Семёнова Л.Н. Методические рекомендации по выполнению задания С6 ЕГЭ по историипо

Семёнова Людмила Николаевна
19.02.2012 18:12:08
Семёнова Людмила Николаевна
Обсуждение документа "Семёнова Л.Н. Методические рекомендации по выполнению задания С6 ЕГЭ по историипо"
Ответить

Предлагаемая методическая разработка является результатом поиска вариантов оптимального решения задания С6 по истории учащимися при подготовке их к ЕГЭ. Кроме того, данный вид деятельности: создание исторического портрета не является абсолютно новым в практике преподавания истории. Однако, это новое задание КИМов вызвало беспокойство у моих молодых коллег. Поэтому здесь предложены советы-инструкции как для детей, так и для учителей. В основу этих рекомендаций положен принцип "умеешь сам - научи других". Создание исторических портретов по заданному алгоритму также может стать целью-результатом проектной деятельности учащихся. Что позволит в школьном кабинете истории собрать учебную коллекцию мини-сочинений под общей рубрикой "Исторический портрет". Обращаем внимание, что в своё время разными методистами и учителями были разработаны памятки по составлению портрета исторической личности. Историческим личностям дети посвящали свои рефераты. В данных рекомендациях в основу положен критерий оценивания задания С6 ЕГЭ по истории 2012 г.

Алексеева Татьяна Александровна
20.02.2012 20:27:34
Алексеева Татьяна Александровна
Обсуждение документа "Семёнова Л.Н. Методические рекомендации по выполнению задания С6 ЕГЭ по историипо"
Ответить

Людмила Николаевна, предлагаемая методическая разработка, действительно, является большим подспорьем для  выполнения задания С6 , так как дети испытывают трудности в  написании исторического портрета личности. В ней мы четко видим критерия оценивания задания С6 по истории, а это важная информация для учителя.

EREMINA NATALIA
21.02.2012 21:10:35
EREMINA NATALIA
Обсуждение документа "Семёнова Л.Н. Методические рекомендации по выполнению задания С6 ЕГЭ по историипо"
Ответить

Людмила Николаевна! Спасибо за конкретную методическую помощь в  подготовке старшеклассников к сдаче ЕГЭ и не только. Работа над историческим сочинением по предлагаемому Вами алгоритму способствует выработке умения систематизировать материал, позволяет научить  соотносить факты, связанные с деятельностью исторической личности, с определённым периодом, то есть нацеливает ученика на применение  конкретно-исторического подхода.  Следуя  данной методике, можно научить старшеклассников давать оценочные суждения, делать собственные выводы. Важно и то, что Ваши рекомендации содержат возможные критерии оценивания исторического сочинения, которые представляют собой современные требования к подготовке выпускников: умение описывать события, анализировать, использовать аргументы. Организация работы по данной методике позволит подготовить учеников не только к выполнению задания С6, но и ко всем другим формам проверки знаний, так как в её основе лежит развитие важнейших интеллектуальных умений. Спасибо, Людмила Николаевна, за действительно существенную помощь. Думаю, что системная работа над историческим сочинением позволит прийти к неплохим результатам.

Семёнова Людмила Николаевна
21.02.2012 21:25:54
Семёнова Людмила Николаевна
Обсуждение документа "Семёнова Л.Н. Методические рекомендации по выполнению задания С6 ЕГЭ по историипо"
Ответить

Уважаемые коллеги-Татьяна Александровна и Наталья Юрьевна. Благодарю Вас за быстрый отклик и внимательное прочтение рекомендаций. К сожалению, на сегодняшний день нет более ясного представления об оценивании второй  части С6 - название и характеристика направлений деятельности (факты, положения, события) и результаты, значение (в критерии значения нет). Возможно это 2б. +2б. = 4б. (?)

хеорхе иван иванович
26.02.2012 21:01:49
хеорхе иван иванович
Обсуждение документа "Семёнова Л.Н. Методические рекомендации по выполнению задания С6 ЕГЭ по историипо"
Ответить

re: >Очень полезная мини-методичка. Будет целесообразно распечатать и раздать ее выпускникам, сдающим историю. Что касается совета по созданию коллекции исторических портретов, то думаю в следующем году, когда у меня будут выпускаться классы, в которых я веду историю, обязательно организую их на данный вид подготовки. 

 

 

Койвистойнен Светлана Вячеславовна
03.03.2012 18:20:16
Койвистойнен Светлана Вячеславовна
Обсуждение документа "Семёнова Л.Н. Методические рекомендации по выполнению задания С6 ЕГЭ по историипо"
Ответить

re: > Людмила Николаевна, в своей статье Вы достаточно ясно и полно изложили методические рекомендации по выполнению задания С6 и его возможные критерии оценки. Могу лишь дополнить следующее - как и в любом задании С6 следует выделять: 1. условие (что дано?): историческая личность;

2. вопрос (что решить?): дать характеристику;

3. ответ: а) составить опорную схему ответа применительно к данной исторической личности на основе определенного алгоритма

б) перевести опорную схему в вариант развернутого ответа.

Каков же должен быть алгоритм действий при характеристике исторической личности, которая раскрывается, прежде всего, через свою деятельность?

1. 1. Сфера деятельности (политическая, экономическая, культурная) и время деятельности;

1.2. Общественно-политические (эстетические, научные) взгляды личности;

2.1. Основные этапы деятельности (творчества);

2.2. Значение деятельности личности. Её основные заслуги. Роль в истории.

3) Ваше отношение к личности.

Койвистойнен Светлана Вячеславовна
03.03.2012 18:41:31
Койвистойнен Светлана Вячеславовна
Обсуждение документа "Семёнова Л.Н. Методические рекомендации по выполнению задания С6 ЕГЭ по историипо"
Ответить

спасибо Вам, Людмила Николаевна, за очень полезную и нужную методическую помощь.

Семёнова Людмила Николаевна
03.03.2012 19:03:10
Семёнова Людмила Николаевна
Обсуждение документа "Семёнова Л.Н. Методические рекомендации по выполнению задания С6 ЕГЭ по историипо"
Ответить

Светлана Владимировна, спасибо за положительный отзыв и ценный (!) комментарий. Соглашусь с Вами: задачу надо решать последовательно, по её структурным элементам. Наверное, в пункт о этапах деятельности личности следует внести слово из условий задания ЕГЭ "направления"  деятельности.

Ваше замечание учту в новой редакции рекомендаций. Спасибо. 

Кушнарёва Татьяна Анатольевна
25.04.2014 21:01:21
Кушнарёва Татьяна Анатольевна
Обсуждение документа "Семёнова Л.Н. Методические рекомендации по выполнению задания С6 ЕГЭ по историипо"
Ответить

Интересная разработка, спасибо.






Напишите нам. Запрос на размещение рекламы Свяжитесь с нами Майкрософт для образования Условия
использования
Товарные знаки Конфиденциальность Правила поведения
Любая републикация материалов, опубликованных на портале, в соответствии со ст.1270 ГК РФ допускается только после согласования с их авторами.
Хостинг на Parking.ru | Разработка сайта: Metric.ru | CMS: Optimizer.NET | Контент: Участники портала
Rambler's Top100